Com a constante evolução dos computadores e, mais notadamente, da tecnologia e robótica a sociedade tem presenciado importantes impactos desses avanços tecnológicos em seu cotidiano e na vida da população. Nesse contexto, de profundas transformações, o processo de ensino-aprendizagem também é impactado e o professor deve adequar-se a essa nova realidade que lhe é imposta. Dito isso, o presente trabalho apresenta pressupostos de trabalho com o uso do software de matemática no ensino de física. A problemática do estudo busca responder de que forma os professores de física poderão inserir os softwares de matemática no processo de ensino e aprendizagem dos alunos e se tal inserção tem contribuído em para o processo. Quanto ao objetivo geral consistiu em analisar as contribuições do software de matemática enquanto ferramenta de ensino de física para alunos. Os objetivos específicos consistiram em discorrer sobre o desenvolvimento do aprendizado através do software de matemática; Identificar os principais papeis dos alunos e professores nesse processo; Relatar como o uso de software de matemática contribui para a aprendizagem de física; Apontar as principais contribuições do uso de software de matemática como ferramenta lúdica no ensino de física; Avaliar os pontos positivos do uso do software de matemática no ensino de física. Tratou-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, realizada em base de dados nacionais e internacionais. Por meio dos referenciais teóricos identificou-se que é possível estabelecer um paralelo entre a utilização de software de matemática em sala de aula e a apropriação de conceitos de física pelos alunos. Conclui-se então que este instrumento possibilita ao aluno ampliar sua capacidade de aquisição de conhecimentos físicos, assim como também o desenvolvimento de competências fundamentais para os dias atuais, revelou-se ainda que os softwares usados como ferramenta pode ajudar os alunos a desenvolver o conhecimento e habilidades necessárias para sobreviver na constante mudança, era da sociedade da informação interconectada do século XXI.

Palavras- chave: Software; Matemática; Física; Ensino; Alunos.