Um dos desafios do ensino está em compreender as dificuldades da alfabetização nas séries iniciais, que alunos podem vir apresentar nos primeiros anos escolares e posteriormente também, solicitando uma intervenção profissional do psicoterapeuta, psicólogo ou psicopedagogo, os quais estão capacitados a investigar cada caso e orientar em como atuar no processo de ensino-aprendizagem do aluno que for comprovado algum tipo de distúrbio de aprendizagem, que podem ter como causa deficiências, traumas, síndromes, e problemas de saúde que podem trazer grandes consequências na vida escolar da criança até sua formação adulta. O profissional psicopedagogo pode atuar na instituição escolar como professor ou apoio pedagógico visando diagnosticar as dificuldades de aprendizagem e recomendar a terapia, intervenção ou método educativo mais adequado para cada caso. Justifica-se a realização deste estudo visando dar maior reconhecimento às contribuições que a psicopedagogia proporciona ao desenvolvimento escolar infantil. Assim, o objetivo desta pesquisa foi abordar sobre os distúrbios de aprendizagem que surgem e interferem nos anos iniciais do processo educacional e carecem atenção e acompanhamento psicopedagógico. A metodologia utilizada é a bibliográfica que se baseia na revisão de obras já publicadas sobre o assunto. Observou-se que o psicopedagogo é o profissional mais capacitado nesta atuação e que a psicopedagogia visa tratar problemas sociais, psicológicos e mentais que contribuem com as várias dificuldades humanas nem sempre diagnosticadas nas clínicas médicas e nem sempre tratadas com medicamentos químicos. Na instituição escolar esta atuação tem um caráter preventivo no sentido de procurar criar competências e habilidades para solução dos problemas relacionados ao desenvolvimento escolar do aluno.

Palavras-chave: Alfabetização. Anos iniciais. Psicopedagogia. Distúrbios de aprendizagem.