O presente trabalho busca proporcionar reflexões a partir das dificuldades de estudantes relacionadas a linguagem algébrica e a simplificação de termos semelhantes ao adicionar e subtrair polinômios. O estudo teve como objetivo verificar se o uso do recurso didático Algeplan pode proporcionar a aprendizagem dos estudantes na identificação de termos semelhantes de polinômios, analisar os erros apresentados e identificar a causa das dificuldades dos estudantes em reconhecer e simplificar termos semelhantes de polinômios. Os procedimentos metodológicos da pesquisa foram desenvolvidos em uma abordagem qualitativa e quantitativa, realizada em uma escola da Rede Pública Municipal, localizada no município de Santana do Ipanema em Alagoas, e envolveu 10 estudantes, com idade entre 13 e 20 anos, da turma de 8º ano (ensino regular) noturno. Os dados foram coletados através de uma atividade aplicada em dois momentos distintos, pré-teste e pós teste, em um estudo teórico e de campo. Com resultados considerados satisfatórios, foi verificado que algumas das dificuldades dos estudantes nos conteúdos algébricos existem devido à falta de domínio nas operações aritméticas de números negativos (adição e subtração).

Palavras-chave: adição e subtração, algeplan, dificuldades, polinômios.