O presente estudo teve como base o trabalho de estudo sobre a forma de entrelaçamento da educação com as tecnologias e os currículos existentes nas universidades que buscam o ensino em EaD. A pesquisa teve como objetivos identificar as facilidades e as dificuldades encontradas pelos professores-alunos dos cursos de Educação a Distância, além de analisar os princípios que norteiam as práticas pedagógicas enquanto estas encontram-se articuladas ao processo de construção do conhecimento buscando contribuir para a formação do “aluno pesquisador” enquanto produtor de conhecimento. Este trabalho foi realizado através de pesquisa bibliográfica onde possibilitou identificar o relato de vários autores demonstrando, assim, que a Educação a distância e o ensino presencial são duas modalidades distintas dentro de uma mesma função que é o aprender, ensinar e educar. O histórico da EaD no Brasil, discorre do funcionamento anterior a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nº 9394/96, assim como a atualidade enfatiza os limites e as possibilidades propiciadas dentro dessa modalidade de ensino. Nesse estudo observou-se as várias mudanças ocasionadas dentro do ensino a distância, percebendo-se o ritmo acelerado, as novas tecnologias inclusas no processo educacional e assim tornando-se importante fonte de autonomia dentro da educação, onde permite uma leitura crítica do mundo, da sociedade, transformando o aluno em um sujeito social e político, visando assim conduzir a um ser pensante e sociável.