O presente artigo analisa a educação inclusiva no âmbito das Políticas Públicas de Educação Nacional. Foi realizado através de pesquisa bibliográfica e estudo de caso para entender o processo da Educação Especial e a inclusão escolar em escola pública de ensino regular. Trata especificamente do Transtorno Espectro Autismo (TEA), com pesquisa sobre suas características e as leis que possibilitam a permanência dos alunos na escola. Nesse sentido, o presente trabalho tem por objetivo analisar o contexto em que a educação inclusiva se encontra e compreender o que é autismo e a importância de um olhar especializado aos portadores deste. O artigo aborda também, os desafios que os profissionais da educação têm ao se relacionar com esse estudante, tais como, falta de estrutura física escolar e formação profissional para que esses sejam efetivamente incluídos na escola e futuramente na sociedade. A pesquisa de campo foi realizada em uma escolar municipal de ensino regular, observando a relação do estudante com o espaço e a relação da comunidade escolar com ele. Em face do exposto, concluímos que, os avanços nas pesquisas sobre a educação especial inclusiva e principalmente sobre o autismo, são importantes para desenvolver nas crianças especiais uma aprendizagem que ainda não foi alcançada. Nesse sentido, a inclusão do aluno autista no contexto escolar é importante para promover a interação com os colegas, transformando suas necessidades em igualdade.