A evasão é um problema crescente em todos os níveis de ensino (LOBO, 2012). Paredes (1994) verifica que a evasão pode ocorrer por diversos fatores, podendo ser de origem pedagógica, psicológica, social, política, econômica e administrativa (BAGGI; LOPES, 2011). Nos últimos dez anos, os índices de evasão vêm se mantendo em torno de 60% no país (RODRIGUES; MORENO, 2014), sendo os cursos de Ciências Exatas com maior índice de evasão (SIMAS, 2012). Silva Filho et al., (2007) explicam que a evasão é responsável por gerar perdas para todo o setor educacional, pois há um investimento grande que não traz o devido retorno. Para baixar a evasão, seria imprescindível que as instituições de ensino buscassem inserir políticas públicas educacionais (BAGGI; LOPES, 2011) responsáveis por reduzir a evasão (LOBO, 2012). A presente pesquisa foi realizada a fim de observar quais são as causas da evasão no ensino superior e seus índices no Brasil, além das perdas que a mesma acarreta, buscando encontrar maneiras que possibilitem a diminuição das evasões.