A inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais em escolas comuns tem atingido cada vez mais uma abrangência, ao ponto de tornar-se comum. O presente trabalho aponta a inclusão da criança com síndrome de Down numa escola regular. O trabalho baseia-se no modelo de pesquisa de revisão bibliográfica, que se subdivide em objetivos que são trabalhados no corpo do mesmo. A pesquisa foi desenvolvida por meio de artigos e demais matérias que embasassem do cunho científico para a elaboração deste. Destarte, houve a reflexão acerca da síndrome de Down, a inclusão da criança na escola comum, as consequências causas por isso e os modelos de técnicas nas práticas para que se haja o máximo em aproveitamento e desempenho do aluno portador e dos demais. Tal trabalho, evidenciou que ainda há a necessidade de incorporação de ações no que tange a professores, onde esses devem, por sua vez, preparar-se para receber as crianças com síndrome de Down, de modo que viabilizem as relações entre os professores e os alunos especiais. Ao conhecer a síndrome de Down e seus aspectos peculiares, pode-se então compreender a importância de inserir o estímulo na criança acometida. Este estímulo quando desenvolvido no sujeito ainda na infância, acarretara em uma vida adulta mais simples e com menos limitações, uma vez que, as funcionalidades do organismo foram trabalhadas durante o crescimento e desenvolvimento do indivíduo.

PALAVRAS-CHAVE: Criança. Síndrome de Down. Escola Regular. Inclusão Social.