Este artigo propõe a discussão de questões atuais relacionadas à política nacional de inclusão na sociedade, mais especificamente, sobre a metodologia utilizada pelo docente como sendo o principal ponto de apoio na aprendizagem do aluno com necessidades educacionais especiais; um tema em bastante evidência no cotidiano da escola. O método utilizado será o dedutivo, porque embora, na atualidade, perceba-se a preocupação e que haja abordagens acerca desta questão, ainda estamos nos primeiros passos neste processo, visto que a escola enfrenta muitas dificuldades para oferecer um atendimento de qualidade aos alunos com necessidades educacionais especiais, fazendo com que a formação recebida pelo educando não dê a base necessária ao seu desenvolvimento pedagógico, fazendo deste, um mero expectador de uma educação excludente. O resultado esperado é conscientizar os docentes do papel preponderante que desempenha as políticas públicas na educação brasileira, bem como seu progresso na área da educação especial inclusiva priorizando a aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO ESPECIAL. POLÍTICA PÚBLICAS. INCLUSÃO E APRENDIZAGEM.