O presente trabalho tem como objetivo principal compreender a relevância que o psicólogo
escolar tem no desenvolvimento psicossocial do sujeito com Transtorno do Espectro Autista
(TEA). O TEA causa alterações no desenvolvimento cognitivo do sujeito e surge nos seus
primeiros anos de vida, atingindo de maneira direta a sua vida social. Este trabalho tem
como objetivos descrever o TEA, suas principais características e possíveis causas,
identificar o papel do Psicólogo Escolar frente ao diagnóstico de TEA e avaliar como se dá
o processo de aprendizagem do aluno com TEA na escola com o auxílio do Psicólogo
Escolar. A problemática se dá na importância da inserção do Psicólogo Escolar no
desenvolvimento psicossocial da criança com TEA. O trabalho aborda conceitos e
definições de Leo Kanner, Lev Vygotsky e a interferência da afetividade na inclusão. Tratase de uma revisão de literatura com abordagem qualitativa e pesquisa bibliográfica. Esta
parte da pesquisa investiga o tema por meio de outros documentos ou estudos já
publicados relacionados ao tema, a fim de esclarecer questões atuais sobre seu estado.
Conclui-se a partir deste estudo que o Psicólogo Escolar tem um papel fundamental para o
desenvolvimento escolar do aluno com TEA, pois seu papel dá prioridade a intervenção
que pretende viabilizar às crianças com TEA e sua família uma vida mais digna, proveitosa
e amena.