Infelizmente, a inclusão dos portadores de TDAH nas escolas ainda
enfrenta diversos desafios em relação à falta de políticas públicas e
investimentos para a efetiva implementação das leis que garantem seus
direitos. Neste contexto, é importante destacar que a inclusão de estudantes com TDAH não é apenas uma questão de direitos e igualdade social. Também é uma questão de efetividade do ensino, uma vez que esses estudantes têm muito a contribuir para a construção do conhecimento e do ambiente escolar. No entanto, essa inclusão requer uma mudança no modelo educacional, que deve ser mais inclusivo e flexível, para atender às necessidades de cada aluno. A inclusão de estudantes portadores de Transtorno do Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH) na escola tem sido uma questão cada vez mais
discutida pela sociedade. O TDAH é um transtorno neurológico que afeta a capacidade de uma pessoa de prestar atenção e controlar impulsos, o que pode levar a problemas acadêmicos e sociais dentro do ambiente escolar. Por este motivo, é fundamental que a escola esteja preparada para receber alunos com TDAH, proporcionando uma inclusão adequada e promovendo a igualdade de condições de aprendizagem. Ao longo dos últimos anos, o movimento pela inclusão de portadores de TDAH têm tentado lutar para a inclusão dessas pessoas nas escolas brasileiras, buscando sensibilizar as políticas educacionais, a partir da consolidação de ações efetivas. Além disso, diversas entidades em todo o país estão engajadas em projetos inovadores e na construção de políticas públicas inclusivas, visando promover a inclusão do portador de TDAH e o respeito à diversidade.
Palavras-chave: portadores de TDAH – inclusão escolar – lei 14.254/21