RESUMO- O presente estudo tem como tema a inclusão no ambiente escolar tendo como foco a afetividade emocional do professor. A problemática nos remete a seguinte pergunta: Até que ponto a afetividade por parte do professor contribui na inclusão do aluno com deficiência? O estudo teve como objetivo geral entender como a afetividade emocional do professor se relaciona com o processo de inclusão no ensino fundamental em escolas públicas, onde concomitou com obejtivos específicos que consistiram em descrever como é o processo de inclusão no ensino fundamental de escolas públicas, discutindo a relação entre o emocional do professor e qualidade de ensino/aprendizagem no processo de inclusão, foi realizado com a metodologia de revisão bibliográfica. A pesquisa teve como referênciais teóricos autores como: Beauclair, Dutra, Faria etc. Conclui-se que o aluno com deficiencia necessita se sentir acolhido e respeitado pelo professor e demais profissionais da escola para que ele tenha um desenvolvimento e aprendizado satisfatório.

Palavras-Chave: Inclusão. Ambiente Escolar. Educação. Escola Pública.