O presente trabalho pretende fazer um breve panorâmico histórico discutindo sobre a conceituação do tema educação inclusiva no brasil, especialmente nas escolas de ensino regular, segundo teóricos e normativas. Além disso, diante da reflexão sobre as dificuldades encontradas neste ambiente, buscando identificar possíveis ações solutivas para minimizar a problemática. Nesse âmbito, discorre-se sobre a necessidade de formação continuada para os professores e adequação curricular para a criação de estratégias pedagógicas, a fim de ter sucesso na aprendizagem dos alunos com necessidades especiais. Conclui-se com alusões de adaptação do currículo e práticas pedagógicas estratégicas para auxiliarem professores que atuam com alunos portadores de necessidades especiais.