O objetivo do presente estudo foi analisar e identificar educativos de dança
como fator contribuinte no desenvolvimento do equilíbrio para menores entre oito e dez
anos. O estudo foi realizado em dez escolas das quais sete eram da rede privada de
ensino e três eram da rede pública. O público-alvo deste estudo foram professores de
educação física, licenciados que atuavam nos anos iniciais do ensino fundamental do
terceiro ao quinto ano. Dessa forma foi elaborada uma ficha de observação da aula,
iniciando-se com dois questionamentos aos professores: quanto tempo lecionava
educação física escolar e se aceitava fazer em sua aula daquele dia dois educativo que
contemplasse o conteúdo de atividades rítmicas para desenvolver o equilíbrio. Com
base nos dados observados na práxis dos professores nas visitas às escolas, entende-se
que eles até mostram conhecer a relevância da dança enquanto conteúdo a ser abordado
nas aulas de Educação Física como fator que venha a contribuir no desenvolvimento do
equilíbrio. No entanto percebeu-se que os professores não se julgam em condições de
planejar suas aulas levando em consideração este conteúdo. Isto se dá ao fato de
demonstrarem nas aulas que foram observadas a utilização de educativos com o
conteúdo de jogos, ginásticas e lutas como se fossem de atividades rítmicas, que
envolve a dança.