Este trabalho pretende promover uma reflexão sobre o processo de inclusão e de Adaptações curriculares de pequeno porte para alunos surdos na escola regular. Foi constatada que por intermédio da mudança educacional defendida hoje, a educação inclusiva vem possibilitando atender as necessidades educacionais especiais dos alunos com deficiência, principalmente se for aplicada as adaptações curriculares, pois as mesmas norteiam e subsidiam as práticas docentes. Através de estudo bibliográfico no qual compreendeu o embasamento teórico sobre a Educação Inclusiva e Adaptações Curriculares com base em Campos (2011), Capovilla (2012), Godffeld (1997), Mantoan (2003), Sassaki (2005), entre outros. E seguindo as questões investigadoras: O que é inclusão escolar? O que é surdez? O que os teóricos propõem acerca das adaptações curriculares de pequeno porte para inclusão de alunos surdos na escola inclusiva? Concluiu-se que o grande desafio da inclusão não são os alunos Surdos e nem os que apresentam qualquer deficiência, mas sim a um sistema ainda resistente às mudanças.