A educação inclusiva brasileira vem ao longo dos anos vem passando por uma série de transformações. Dentro desse contexto este estudo teve por objetivo identificar a importância das brincadeiras como parte da educação inclusiva para os alunos com deficiência física, através de um levantamento bibliográfico nas bases de dados Scielo e Google acadêmico. Foram observados que apesar da inclusão já ter tido muitos progressos, esta ainda está em processo de construção e que as brincadeiras podem sim ser tidas como parte fundamental no processo de inclusão dos alunos com deficiência física, porque as mesmas proporcionam a socialização de todos auxiliando para a inserção desses alunos na sala de aula. Conclui-se que apesar de já haver o uso de brincadeiras no processo de ensino aprendizagem, ainda é preciso que este tema seja mais bem desenvolvido.

Palavras-chave: brincadeiras. Ludicidade, Escola.