Desenvolvimento comportamental, emocional e social: ferramentas de avaliação socioemocional e de personalidade examinam depressão, ansiedade ou déficits sociais que podem contribuir para dificuldades em casa ou na escola. Os transtornos do espectro do autismo (TEA) compreendem autismo típico ou infantil (síndrome de Kanner), transtorno de Asperger e autismo atípico ou transtorno invasivo do desenvolvimento - sem outra especificação. A síndrome é caracterizada por déficits em comunicação verbal e não verbal, interação social recíproca e padrões repetitivos de comportamento, interesses e atividades. As intervenções comportamentais precoces são baseadas na teoria da aprendizagem e na terapia comportamental. Eles levam em conta déficits específicos na percepção, reações emocionais, interação social e comunicação. Nos últimos anos, estudos epidemiológicos mostraram aumento das taxas de prevalência; no entanto, não está claro se isso se deve a problemas metodológicos dos estudos, à mudança de critérios diagnósticos ou se reflete um verdadeiro aumento da prevalência. As pessoas com autismo geralmente precisam de cuidados e apoio por períodos mais longos, às vezes ao longo da vida.

PALAVRAS-CHAVE: Autismo. Estimulação. Escola.