Pretende-se de forma bibliográfica, realizar uma pesquisa teórica seguida de relatos de
uma experiência de estágio na prática, que discutirá as trajetórias, metodologias, participações
e contribuições realizadas pela psicologia no campo educacional. Articulando essas questões e
considerando o conceito de “redes”, se entenderá a importância das relações existentes em
todas as polaridades em um processo educacional, isso na perspectiva da psicologia social
comunitária. As revoluções, aplicações, processos grupais e as práticas educacionais que
envolvem os sujeitos ativos nessa dinâmica, serão destacadas e discutidas ao longo do
percurso da pesquisa. Para se tentar compreender como a psicologia atua e pode intervir
efetivamente contribuindo, ainda mais, para práticas que consideram todos os envolvidos.
Poderá se observar também, como a educação é uma resposta potencial à capacidade de
assimilar o conhecimento de acordo com essas relações ao longo da vida e que isso ocorre em
todos os grupos comunitários e instituições, inclusive as educacionais, tanto as formais,
quanto as informais. Reconhecer e dar espaço para os sujeitos que são agentes dessas redes,
possibilitam construções de práticas realizadas pela psicologia na área educacional, que fazem
uso dos diferentes saberes multidisciplinares e que com isso, poderão interar, integrar e
empoderar os diferentes protagonistas, no recorte de práticas educacionais em uma
perspectiva de rede, no qual a psicologia pretende atuar.