Partindo desta concepção é compreendida a necessidade de doar às crianças um atendimento que tenha um olhar diferenciado a suas necessidades especiais, por essa razão, questiona-se: quais as colaborações da psicomotricidade no método de aprendizagem da criança com necessidades educacionais especiais? Para responder a inquietude, objetivou-se reconhecer as colaborações da psicomotricidade em alunos com necessidades educacionais especiais, ressaltando que esta ajuda à criança a se desenvolver da melhor forma possível, colaborando para sua vida social. Porém, procurar pensar sobre a importância na metodologia do ensino-aprendizagem para as crianças com necessidades educacionais especiais, destacando que por meio dela existe uma educação que visa à evolução global do educando, consequentemente, este deve ter um lugar assegurado no cotidiano escolar apropriado a seus inúmeros benefícios. Atualmente, a pesquisa conduz para a ligação com a lateralidade, a estruturação espacial, a orientação temporal e as dificuldades escolares, enfatizando a prioridade de se tomar consciência das relações existentes entre o gesto e a afetividade como, por exemplo: a desigualdade entre o caminhar de uma criança segura de si mesma e o de uma criança tímida.