Este trabalho busca analisar a experiência cinematográfica como fonte em uma perspectiva pedagógica-emancipatória no campo dos Direitos Humanos. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, sob à luz dos conceitos waratianos de Direitos Humanos da Alteridade, pedagogia surrealista e cinesofia. Parte-se dos caminhos propostos por Warat para um modelo de educação desde e para os direitos humanos, nos quais a arte afirmativa alia-se à pedagogia surrealista emancipatória para reivindicar a arte como forma de compreensão das relações humanas. O Cinema, através da sua arte, apresenta-se para uma relação de caráter multicultural e interdisciplinar com o Direito. Assim, partindo-se de conceitos que imbricam Direito e Arte, ambos concebidos como produtos culturais e sociais, é possível afirmar que a experiência cinematográfica, indutora de sensibilidades, constitui-se em uma potente fonte criativa e cognitiva capaz de produzir um pensamento legítimo para efetivação dos Direitos Humanos e da Alteridade.

Palavras-chave: Direitos Humanos. Direito humanos e Educação. Direito e Arte. Direito e Cinema. Direitos Humanos da Alteridade.