No século XX, houve marcante interação da sociedade com a pessoa com necessidades educacionais especiais. Nas últimas décadas, educadores do mundo inteiro têm se deparado com uma nova questão desafiadora no processo educacional: a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola regular. A proposta de educação especial é baseada na premissa de que as pessoas que apresentam alguma deficiência, possuem o direito de usufruir de um estilo de vida o mais comum e normal possível em sua sociedade. Esta definição não significa tornar o indivíduo normal, mas sim, dar oportunidades para que estas pessoas possam ser atendidas e reconhecidas pela sociedade. O presente trabalho objetivou reconhecer a história da educação especial e identificar a diferença de integração e inclusão. Este foi realizado por meio de leitura sistematizada e delineamento bibliográfico, baseados em estudos de diversos autores. Com os resultados obtidos, conclui-se que a Inclusão é um processo que envolve dois lados, abrange duas direções, envolvendo atuação junto à pessoa com necessidades educacionais especiais e atos junto à sociedade. Já a integração, implica como recurso principal à promoção de mudanças no indivíduo, no sentido de normalizá-lo.