Essa pesquisa teve como objetivo elaborar uma discussão sobre educação
inclusiva, não somente relacionado aos alunos com deficiências, mas também
abordar outras questões sociais de alunos sem deficiências, e que sofrem exclusão
ou segregação no meio em que vive. Logo, foi discutido a formação geral dos
Professores de Educação Física para ministrar as aulas com alunos deficientes e
com pouca vivência motora. Tendo em vista também discutir a possibilidade de
rejeição social frente a questão de gênero, sexualidade e classe social e não
somente com alunos deficientes ou com poucas habilidades motoras. Um dos
principais motivos que nos levaram a este tema e considerar a primeira questão da
deficiência em detrimento da inclusão de forma extensa, foi a observação sobre a
dificuldade de alguns professores ao incluir e adaptar uma aula para os alunos que
possuem deficiência e até mesmo para aqueles que não possuem nenhuma
deficiência, mas que sentem algum tipo de dificuldade na aprendizagem e
execução de qualquer atividade. Para alcançarmos o objetivo proposto, realizamos
uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva de levantamento bibliográfico. O
levantamento bibliográfico foi feito através de livros e de artigos científicos que
relatam assuntos sobre educação física adaptada, inclusão no meio escolar,
discriminação a pessoas com deficiência e formações de professores de educação
física. Concluímos que é perceptível a tentativa de inclusão usadas nas aulas de
educação física pelos professores embora nem sempre acontece o que já estava
planejado, sempre há desafios diferentes para cada situação tanto para alunos
deficientes e sem deficiência, logo aparecem estar mais atentos para o processo de
exclusão ser diminuído. Outra perspectiva fala sobre a formação dos professores
de Educação Física, no caso referente à Educação inclusiva e/ ou Educação Física
adaptada. Há até mesmo a dificuldade de defini-las e considera-se que a longo da
pesquisa que a melhor forma de ‘classificar’ poderia ser que a Educação inclusiva é
algo onde todos os indivíduos da sociedade merece por direito a educação,
conhecimentos, liberdade de expressão e além de tudo o respeito, em contrapartida
à Educação Física adaptada é pautada para deficientes físicos, intelectuais, visuais
e auditivos mas não somente eles, e sim, todos que sentem alguma dificuldade
motora ou em certas capacidade físicas básicas a fim de tornar as aulas mais
significativas para estes educandos. Logo para obtermos uma educação básica de
significativa e característica para os alunos com deficiência aparente é preciso
reaver uma preocupação mais expressiva com a capacitação e formação de
Professores.