A sociedade contemporânea está em constante transformação e para acompanhar estas mudanças que ocorrem no mundo globalizado, tornam-se necessárias também algumas mudanças na educação. As políticas públicas educacionais vigentes apontam para a obrigatoriedade de integrar os portadores de necessidades especiais às escolas de ensino regular, como meio de propiciar-lhe autonomia para lidarem com o modelo de sociedade globalizada. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo primordial resgatar o conceito de educação Especial e inclusiva com foco na aprendizagem de crianças com Síndrome de Down nas escolas de ensino regular. E ainda, mostrar o perfil necessário ao educador para lidar com essa importante tarefa. a metodologia utilizada consiste num levantamento de um referencial bibliográfico, do qual constem importantes postulações teóricas sobre a temática e suas relações com o cotidiano escolar. Assim, a partir de um resgate conceitual e dos regimentos legais sobre esta temática, espera-se demonstrar que a aprendizagem deste grupo de crianças no ensino regular é possível, dando-se ênfase à importância do educador enquanto facilitador das ações educacionais aplicadas. Esta análise objetiva ainda promover uma reflexão e um debate, visando associar da teoria à prática, culminando com mudanças de paradigmas.