Esse trabalho teve por objetivo analisar materiais didáticos e estudos realizados que visam o ensino da língua portuguesa como segunda língua para alunos surdos. Foi abordada também a trajetória dos alunos surdos nos ambientes educativos, as concepções de sujeito/aluno surdo, de linguagem e de bilinguismo. Considerou-se que no Brasil a língua brasileira de sinais, a Libras, preenche as mesmas funções da língua falada e deve ser adquirida na interação com usuários fluentes e que as crianças surdas devem ser envolvidas em práticas discursivas, inserindo-as no funcionamento da língua. Os materiais analisados demonstram a falta de textos que circulem socialmente a respeito do tema abordado e expõem a grande necessidade de exploração desse campo por pesquisadores da área de ensino de língua portuguesa como segunda língua para os alunos surdos.