Com a pandemia do novo coronavírus, houve necessidade de alterar algumas rotinas da sociedade, trazendo profundas modificações em todas as áreas, principalmente a educação. Em um contexto no qual a educação a distância tornou-se obrigatória no ensino superior, como avaliar corretamente o nível de aprendizagem dos alunos no ensino superior? Qual o melhor processo para entender se o conteúdo está realmente sendo absorvido, os métodos de avaliação também passaram por inúmeras mudanças e, com isso é preciso que os professores saibam como dar um bom feedback online. Assim este trabalho objetiva identificar a partir da literatura quais são as opções de avaliação da aprendizagem do ensino superior remoto. E dentre estas quais seriam supostamente as melhores estratégias. O estudo caracteriza-se como uma revisão da bibliografia realizada na base de dados Scholar Google, por meio do cruzamento das palavras chaves “Avaliação remota”; “Ensino superior”, “Ensino durante a pandemia” e “Resultados do ensino remoto” unidos ao operado Booleano “and”, sendo adotados como critérios de inclusão artigos científicos completos, de acesso gratuito, escritos em português, inglês e espanhol, publicados nos últimos cinco anos. A busca inicial apresentou um total de 73 títulos que continham um ou mais palavras chaves aplicadas na plataforma, após a leitura dos trabalhos na íntegra a amostra passou a ser composta por 04 estudos. Os trabalhos analisados apontam quais as estratégias adotadas para o ensino remoto emergencial e sua eficiência para a melhoria de processos tendo como reflexo o aprendizado correto.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino remoto emergencial, Ensino durante a pandemia e estratégias do ensino remoto emergencial.