O presente artigo analisa o profissional docente no contexto escolar, ao se pensar na perspectiva de um novo paradigma do processo ensino-aprendizagem e sobre a incorporação e uso das metodologias ativas pelos profissionais da educação, especialmente em relação ao desenvolvimento de habilidades cognitivas, reflexão crítica e solução de problemas por parte dos educandos. A analise é de grande importância para a discussão de prática educativa e didática, pois ressalta o tipo de educação anterior e os novos modelos focado no estudante, no desenvolvimento de habilidades de autoaprendizagem, flexibilidade e criatividade. O estudo filia-se ao esforço de produção científica bibliográfica, com articulação de diferentes correntes de pensamento sobre a identidade e profissionalização docente. O resultado aponta para um fenômeno em processo, com desdobramentos variados quanto ao perfil do profissional da educação ao longo do tempo e mais especificamente na sociedade contemporânea.