A educação inclusiva tem a intenção de compreender e acolher as necessidades educativas especiais no sistema regular de ensino, em salas de aula comum visando promover o desenvolvimento e a aprendizagem pessoal de todos. Ampliada na década de 70, a Educação Inclusiva ela abrange bem mais que a pessoa com deficiência, envolve ainda a família, a escola e a sociedade. O presente trabalho tem como objetivo analisar a trajetória da inclusão, como ela vem se encaixando em nossas necessidades, isto é, no ensino regular. Despertar para a forma de como vem acontecendo o processo de inclusão neste município e a angústia que causa. O trabalho foi baseado em pesquisa de campo de perspectiva qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados um questionário aplicado a professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede pública de Itaboraí. Percebeu-se que o sistema público está buscando se adaptar às necessidades identificadas e acomodar os estudantes com deficiência em suas escolas, mas vê-se que, a despeito dos empenhos, ainda não há uma estrutura em todas as unidades escolares, como materiais e profissionais preparados para recebê-los. Enfim, atender de maneira apropriada a inclusão e não apenas a integração desses alunos na escola.