O presente artigo visa analisar os livros didáticos da disciplina de História dos 6º anos, do período que corresponde aos anos de 2009 a 2015, para verificar como foram feitas as abordagens em relação os conteúdos referentes ao continente africano, sobretudo, como os negros estão sendo retratados aos estudantes. Esta pesquisa foi realizada por meio de estudos conceituais com relação ao estudo da África e dos africanos em sala de aula e sobre as leis que amparam esses estudos nos conteúdos escolares, foram utilizados referenciais teóricos para o aprofundamento e embasamento do tema abordado, a fim de entender e ressaltar a importância desse conteúdo em sala de aula.