Para poder compreender os resultados dos alunos de matemática, faz-se necessário compreender o que está se elevando a essa base que tem produzido um coeficiente não tão vulnerável com o que diz respeito àquilo que conhecemos como o desenvolvimento e o aprendizado. Sendo assim, parece que há um contexto por trás e que muitos talvez tenham se culpado por não ter obtido êxito, onde na realidade existe todo um sistema por trás que possivelmente tem dominado aquilo que chamamos de educação. Não podemos em hipótese alguma esquecer que podemos ser considerados escravos modernos diante das hierarquias, as quais, às vezes, nos achamos livres; ao mesmo tempo em que a supremacia nos aliena, assim como sempre só "sobra" para os menores. Neste caso, os alunos são os mais prejudicados. Cada um tem um papel diante de contextualização diferente e, às vezes, não entendemos essa complexidade e rotulamos os alunos, e talvez esteja dentro da gente e sintam sintonia com os conteúdos se as aulas parecem do século XIII. Se a metodologia usada não consegue alcançar nem os níveis mais baixos, imagine uma aula dentro dos padrões e alunos "afiados". Porém a escola não é desenvolvida, logo todos os projetos são obstruídos por estes obstáculos. Sendo assim, o ensino depende do desenvolvimento e aprendizado que, por sua vez, tem que existir um solo fértil. Precisamos alcançar as metas, mas de maneira natural, sem entraves.