As escolas precisam adaptar-se as novas tendências educacionais do século XXI, os alunos vivem em seu cotidiano envolto as tecnologias, quando estão nas salas de aulas regulares não sentem a empolgação que deveriam ter para poder estudar e aprender, falta à curiosidade, a empolgação e o prazer de descobrir para construir o conhecimento. Nesta perspectiva, construíram-se questões que nortearam este trabalho: Como as escolas podem aproveitar o ambiente virtual para possibilitar o aprendizado e interação entre professor e aluno? Até que ponto a instituição escolar pode utilizar o ambiente virtual para o aprofundamento da aprendizagem dos seus alunos do 3º ano do Ensino Médio? Portanto, o objetivo primordial deste estudo é analisar as inferências que podem levar a escola regular a aplicar o ambiente virtual como pratica pedagógica possibilitando que o tutor/mediador amplie as capacidades dos alunos despertando-os para o aprendizado inovador, prazeroso e participativo. Utilizando, portanto a metodologia de pesquisa ação, sendo a pesquisa bibliográfica, descritiva, qualitativa; onde se pesquisam em livros, sites, revistas de renomados autores tais como: Prado e Valente (2002); Malheiro et al. (2010); Goulão (2011); Barros (2013); Ramos e Oliveira, (2015):buscando as indicações para auxiliar na empírica de ação com participação realizada na Escola Estadual Vicente Landi Junior com alunos do 3º ano do Ensino Médio inscritos para realizarem as provas do Enem em 2018. As novas tendências educacionais do século XXI podem ser aplicadas desde que todos os envolvidos aceitem a real necessidade de inovar para conquistar o aprendizado de modo diversificado e inovador.
PALAVRAS-CHAVE: Ambiente Virtual. Inovação escolar. Tutoria.