A entrada em um curso de Ensino Superior é o objetivo de muitos jovens que
sonham com uma melhoria na sua qualidade vida, entretanto, as transformações
intrínsecas desse período, em conjunto com as exigências de um curso de
graduação, são fatores que podem desencadear o surgimento de transtornos
psíquicos, afetando diretamente a vida acadêmica e pessoal desses indivíduos.
Assim, buscam-se maneiras de compreender melhor esse fenômeno, a fim de se
obter caminhos de intervenção eficazes para combater o adoecimento mental e
emocional de jovens universitários. O presente trabalho tem como objetivo geral
discutir sobreo processo de adoecimento mental e emocional de jovens
universitários sob a visão da Gestalt-terapia, buscando entender se essa abordagem
psicoterápica pode ser uma alternativa para a sua redução. Para tanto, realizou-se
uma revisão de literatura, de cunho qualitativa e para fins exploratórios e descritivos,
utilizando artigos e textos científicos que abordam o tema, obtidos por meio de
plataformas online de publicações cientificas, como o LILACS (Literatura LatinoAmericana e do Caribe em Ciências da Saúde), SciELO (Scientific Eletronic Library
Online) e Google Acadêmico. Conclui-se que o adoecimento mental e emocional de
jovens universitários pode ser proveniente de aspectos relacionados com as
exigências da vida acadêmica, aliado a uma mudança abrupta de estilo de vida. A
Gestalt-terapia entende que tais fenômenos estão relacionados a problemas com os
processos de contato e assimilação do indivíduo com o ambiente e consigo mesmo.
Essa abordagem pode ser utilizada assertivamente como caminho terapêutico para
essa população, sobretudo para o tratamento de transtornos de ansiedade e
depressão, condições comuns em jovens universitários.