O presente trabalho tem por objetivo apresentar os aspectos significativos na relação entre a
LIBRAS e a Cultura Corporal do Movimento, tendo em vista a importância de compreender as
principais barreiras à aprendizagem enfrentadas por crianças surdas, e tecer a importância do
trabalho da LIBRAS nas aulas de Educação Física como ferramenta de acessibilidade e
inclusão das mesmas na sociedade. Para isto, na dificuldade de encontrar artigos e livros que
abordassem a temática de forma geral, buscamos compreender de forma individual sobre
LIBRAS e Cultura Corporal do Movimento, para que desta forma pudessem ser ligadas. Frente
às informações obtidas, percebemos que mesmo diante de toda a conquista acerca das
pessoas surdas na sociedade de forma geral, nos dias de hoje, nas escolas, as crianças
surdas, ainda enfrentam muitas barreiras relacionadas à sua aprendizagem nas aulas de
Educação Física. No que se refere a essas barreiras, percebemos que essas crianças ainda
encontram uma grande dificuldade no que tange à comunicação e ao preconceito, o que nos
levou a pensar a Língua Brasileira de Sinais como uma proposta da Cultura Corporal do
Movimento. Através desta observação bibliográfica identificou-se que é necessário investigar a
Língua Brasileira de Sinais em seu sentido mais amplo para que além da inclusão possa
ocorrer a construção da autonomia e identidade dessas crianças.