A leitura é uma vivência pessoal que possibilita ao aluno um crescimento cognitivo, cultural e social. No âmbito educacional, as dificuldades referentes à prática do ato de ler têm sido muito discutidas. Muitas crianças e adolescentes brasileiras apresentam essas dificuldades. Entre as diversas razões que desfavorecem o desenvolvimento e o gosto pela ação de compreender o que está escrito, destaca-se a ausência de motivação no ambiente familiar, onde o aluno pode ter os primeiros acessos a esse universo. Muitas famílias não têm em seu lar o hábito de ler, tornando o ambiente escolar única possibilidade de conhecimento e desenvolvimento do leitor. Na escola, é preciso que haja um trabalho com base motivacional e condizente com a realidade do aluno. Este estudo faz uma análise dos desafios da leitura dos alunos nos anos finais do Ensino Fundamental e apresenta meios que evidenciam contribuições de melhoria nesse processo de ensino e aprendizagem. É uma pesquisa bibliográfica que congrega autores como Freire (1989) e Goulemot (2001), os quais defendem o ensino e a prática da leitura com metodologias significativas e motivacionais, objetivando sentidos de articulações que favorece a aprendizagem do aluno numa integração construtiva, instaurando propósitos claros e norteadores da ação leitora.