A presente pesquisa procura abordar a importância e o papel da família e a escola
para um desenvolvimento mais significativo de seus filhos, tanto no âmbito intelectual
bem como social e afetivo. Para embasar essa produção, foi utilizado o método
bibliográfico descritivo-exploratório, citando autores como: Ariès; Aguiar; Rappaport;
Silva e Gontijo; Miller; Vygotsky, entre outros. O trabalho faz um recorte sobre como
a criança era vista e tratada e como se davam os comportamentos da família, no
tocante ao relacionamento entre seus integrantes desde meados do século XII, até a
contemporaneidade, e seus contratempos, no que se refere ao desenvolvimento
socioafetivo da criança. Levou-se em consideração olhar para a família
biológica/substituta como um ponto de partida para todo o aprendizado e formação de
caráter da criança – na consideração de que a família é a célula primaria, onde se
aprende sobre desenvolvimento, sobrevivência, socialização e proteção total dos
demais indivíduos, sejam qual for sua formação e/ou como ela tem buscado se
estruturar.