A proposta do presente estudo é relacionar o supervisor escolar como mediador na atividade motivadora dos educadores entendendo os mecanismos que se criam para buscar a qualidade na educação e o bem-estar do professor. A prática pedagógica é uma prática social, uma prática política, pois não se pode conceber a educação sem um vínculo sócio-histórico. A educação não pode ser compreendida fora de um contexto histórico-social concreto, sendo a prática social o ponto de partida e o ponto de chegada da ação pedagógica. Compete ao supervisor criar condições para que os educadores que ali trabalham possam rever a sua atuação, não só constatar que vai a escola, mas principalmente perceber o seu papel neste contexto e o que fazer para elevar a auto-estima do educador. A supervisão educacional trata-se, portanto, de uma função que, contextualizada, insere-se nos fundamentos e nos processos pedagógicos, auxiliando e promovendo a coordenação das atividades deste processo e sua atualização, pelo estudo e pelas práticas coletivas dos educadores.

PALAVRAS-CHAVES: Supervisão Escolar. Professor. Formação. Motivação