Os mapas conceituais são instrumentos gráficos utilizados para o desenvolvimento da aprendizagem significativa. Sua inserção no dia a dia escolar tem sido gradual como metodologia no ensino de biologia. Assim, este trabalho procurou conhecer a perspectiva dos professores em relação a essa metodologia e como tem sido seu uso em sala de aula. A pesquisa foi realizada com sete professores de biologia de uma escola pública; os dados foram obtidos por meio de questionários. Observou-se que pouco mais da metade dos professores utilizam mapa conceitual como instrumento de ensino-aprendizagem e quanto à aqueles que utilizam, percebe-se uma pequena participação dos alunos em sua elaboração. Já como instrumento avaliativo, sua utilização tem sido pouco explorada.