A proposta deste artigo consiste em compreender quais os principais desafios enfrentados no processo de inclusão das crianças autistas nas escolas públicas, para isso foi realizada uma pesquisa de campo, por meio de observação numa Escola Municipal no interior do Rio Grande do Norte e entrevista com mãe de uma criança que frequenta a referida instituição. Por meio desta pesquisa foi perceptível que, para a inclusão dos autista realmente acontecer é necessário que haja uma estrutura física acolhedora com recursos pedagógicos que facilitem o aprendizado, uma equipe capacitada que se adeque as necessidades dessas crianças e uma boa relação entre escola-família para que a troca de informações possa ajudar a incluir estas crianças tanto no ambiente escolar quanto na sociedade. Para tais coisas é necessário investir em formações continuadas para os professores, em recursos pedagógicos e em infraestrutura de qualidade.

Palavras-chave: Autismo. Inclusão. Recursos Pedagógicos. Formação continuada. Escola-Família.