Na prática escolar contemporânea, o supervisor pedagógico, mais do que ações de controle e vigilância, trabalha coletivamente, a partir de um planejamento em equipe dos tempos escolares, em que as ações democráticas e solidárias sejam mais grandemente utilizadas. Nessa concepção, esta pesquisa tem por objetivo apresentar e analisar as novas concepções sobre a organização do tempo escolar e o papel do planejamento coletivo no campo da supervisão pedagógica. Para tanto, foram realizadas pesquisas bibliográficas de natureza qualitativa, discursada pelo método da revisão de literatura, a partir de textos acadêmicas e científicos publicados entre 2010 e 2017. Nessa perspectiva, as dimensões conceituais, práticas e socioculturais apontam para a relevância de se planejar coletivamente a gestão do tempo escolar, de modo que todos os professores possam participar na construção coletiva de conhecimentos escolares. Inicialmente, o supervisor pedagógico convida os professores a participarem de um trabalho compartilhado de gestão do tempo escolar, a fim de que o processo ensino e aprendizagem alcance a excelência na formação social dos alunos. Do mesmo modo, a pratica habitual de ações coletivas para o ajuste do tempo escolar e seus desdobramentos são de grande importância na construção de uma escola cidadã e democrática.