São muitos os fatores que interferem no desenvolvimento infantil: o espaço, a família, o movimento, o social, a economia, a política, a cultura, a escola e outros. Frente a isso, a educação física vem contribuir de forma a possibilitar o resgate de um elo que anda perdido, esperando ser encontrado para trazer de volta o direito de sonhar, sorrir, cantar e brincar com liberdade e prazer. Este estudo tem por objetivo demonstrar a psicomotricidade como um novo padrão para a educação de modo que ela seja menos informal e mais integradora, voltada para o ser humano integral, beneficiando as crianças das creches, escolas e outras instituições, servindo como estímulo a todos aqueles que estão envolvidos com o processo de desenvolvimento da criança, buscando refletir sobre sua prática pedagógica. O artigo trata da Psicomotricidade e a Educação Física, apresentando análises a respeito do papel da psicomotricidade e o brincar na educação infantil. Como objetivo, procura-se orientar sugestões aos pais e adultos relacionados com a educação de crianças, objetivando oferecer subsídios para a viabilização de um contato prazeroso, formativo e saudável da criança com a brincadeira. Aborda o brincar como um veículo eficaz para atrair a atenção dos educandos para as diversas maneiras de incentivar as brincadeiras dentro e fora das salas de aulas, criando assim um mundo de possibilidades do brincar na proposta pedagógica.

Palavras-chave: Educação Física, Psicomotricidade, Aprendizagem.