O presente trabalho tem como objetivo abordar a inclusão dos alunos surdos na rede regular de ensino no Brasil. Tendo em vista que a língua natural dos indivíduos surdos é a língua de sinais, está se torna de suma importância para a aprendizagem e a instrução formal do educando surdo, pois, no que se refere à comunicação, é ela a primeira utilizada pelo indivíduo em qualquer contexto, seja dentro de casa com familiares, seja na escola para o início da instrução formal. Nem mesmo a Língua Portuguesa, tanto na modalidade escrita quanto na modalidade de leitura, pode ser adquirida satisfatoriamente pelo aluno surdo se não tiver antes o conhecimento apropriado da língua de sinais, por isso o Português é considerado a segunda língua do indivíduo desprovido de audição. Posto isso, propomo-nos, ao longo do artigo, analisar a inserção do educando surdo no contexto escolar brasileiro, quais são as dificuldades encontradas e o que a escola oferece (ou deveria oferecer) para receber esse aluno adequadamente.