Este trabalho tem natureza bibliográfica e discute as singularidades da alfabetização de crianças com deficiência intelectual na educação inclusiva como possibilidade de desenvolvimento da educação numa perspectiva de avanços qualitativos em todas as escolas. É uma pesquisa bibliográfica que busca em publicações variadas, abordar temas especiais na sociedade comentando a importância da educação inclusiva na rede regular de ensino e a necessidade da escola se preparar para receber esses alunos. As leis e obras consultadas asseguram que as crianças a serem incluídas necessitam de respeito do ponto de vista humano e discente com atividades diversificadas para a alfabetização, pois elas não acompanham as crianças “normais”. Nesta perspectiva, a escola, juntamente com os educadores e segundo professor, deve adaptar-se aos alunos com necessidades especiais e não o contrário. Essa adequação deve acontecer na infraestrutura, que precisa ter os espaços físicos adequados; e nos recursos pedagógicos, como capacitação dos profissionais e seus familiares para que possam auxiliar nos diversos aspectos que interage com leitura, escrita e com os processos e métodos da alfabetização, em inúmeras situações cotidianas da vida escolar e particular.