A presente pesquisa tem como objetivo mostrar a importância da avaliação
diagnóstica do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), para
assim poder começar o tratamento o quanto antes, não para rotular as crianças, mas
sim para estimar e determinar a extensão na qual os problemas de atenção e
hiperatividade podem interferir na vida acadêmica, afetiva e social da criança. Sendo
assim, será usada a abordagem da Gestalt-terapia para a fundamentação desta
pesquisa, ela trabalha com o contato, é uma troca do cliente/terapeuta,
terapeuta/cliente. A criança é atendida na sala de ludoterapia, onde contém jogos,
pinturas e afins. Ela será observada e fará alguns testes neuropsicológicos que
ajudam a identificar o transtorno. Já que o TDAH é um transtorno de origem
neurobiológica de causas genéticas caracterizado por sintomas de desatenção,
impulsividade e hiperatividade, também são feitos exames neurológicos para
identificar se há alguma alteração no cérebro. Aborda ainda, um estudo de caso
destacando que nem todas as crianças que são agitadas ou, que em algum
momento na vida escolar, se mostram com dificuldade na aprendizagem, denota do
TDAH.