O artigo apresentado a seguir aborda a inclusão escolar de crianças que apresentam o Transtorno do Espectro do Autismo, sob o princípio da Educação Especial Inclusiva. Seu objetivo é apresentar a escola regular como espaço privilegiado para aprendizagem das habilidades sociais por essas crianças, partindo da compreensão que essa aprendizagem é imprescindível para que a criança com TEA possa acessar os demais conhecimentos propostos pela escola. Trata-se de um artigo científico de revisão, amparado pelapesquisa bibliográfica fundamentadanas contribuições de diversos autores, destacando-seSuplino (2005), Belisário Filho & Cunha (2010), Lowenthal&Belisário Filho (2010), Khouryet al (2014) e Costa, Malloy-Diniz & Miranda (2017). Ao final, conclui-se que a inclusão da criança com TEA na escolar regular é benéfica, uma vez que, por se tratar de um ambiente que propicia experiências reais e não artificialmente construídas de interação com as demais crianças, a escola proporciona à criança com TEA oportunidades significativas de desenvolvimento da Cognição Social.